Leonel Fernández: “El ser humano debe seguir siendo el centro de la educación”
Casa de Campo, La Romana. – El expresidente de la República y presidente de la Fundación Global Democracia y Desarrollo (Funglode), Leonel Fernández, afirmó que el ser humano debe permanecer en el centro de los procesos en una educación que, pese al avance de la inteligencia artificial y las nuevas tecnologías.
«La tecnología es, sin duda, una herramienta extraordinaria; pero el ser humano es, y debe seguir siendo siempre el centro de la educación», expresó Fernández durante el discurso central de apertura del VI Foro Global Casa de Campo, dedicado al futuro de la educación y las nuevas tendencias pedagógicas.
Te interesará:
Al abordar los desafíos que enfrenta la educación a escala global, Fernández planteó la necesidad de transformar los modelos tradicionales de enseñanza y fortalecer el pensamiento crítico, la creatividad y la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas.
El presidente de Funglode identificó cuatro grandes retos para elevar la calidad educativa: aumentar el rigor académico, preservar y desarrollar las capacidades cognitivas de los estudiantes, aprovechar responsablemente las herramientas tecnológicas y fortalecer la formación y dignificación del personal docente.
El encuentro, celebrado en el Marina Riverside Center de Casa de Campo Resort & Villas, reunió a representantes de los sectores educativo, empresarial, gubernamental, académico y diplomático, bajo el lema «El futuro de la educación: entre la inteligencia artificial y las nuevas tendencias pedagógicas».
De Camps presenta avances de la educación digital
Durante la apertura, el ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, destacó la importancia de promover espacios de diálogo que permitan construir consensos sobre el futuro del sistema educativo dominicano.
El funcionario presentó los avances de la Estrategia Nacional de Educación Digital, que contempla la incorporación progresiva del pensamiento computacional y la inteligencia artificial en la enseñanza, así como el fortalecimiento de las competencias tecnológicas de los docentes.
En ese contexto, informó que 23,500 maestros han sido certificados en competencias digitales y que se desarrollan experiencias piloto para aplicar inteligencia artificial a la enseñanza de las matemáticas en el nivel secundario.
«Mientras más poderosa se vuelve la tecnología, más importante se vuelve el criterio humano», expresó De Camps, quien advirtió que el desafío no consiste únicamente en incorporar herramientas tecnológicas a las aulas, sino en garantizar que contribuyan al aprendizaje, la autonomía y la formación integral de los estudiantes.
Asimismo, señaló que la educación debe mantener una conexión con las transformaciones del mercado laboral, sin abandonar su misión de formar ciudadanos con pensamiento crítico, capacidad de adaptación y disposición para el aprendizaje permanente.
Por su parte, Marco Herrera, director ejecutivo de Funglode, tuvo a su cargo las palabras de bienvenida y resaltó la importancia de reunir a los distintos sectores de la sociedad para intercambiar experiencias y formular propuestas que contribuyan al fortalecimiento de las políticas educativas.
Herrera planteó una interrogante sobre los desafíos de la enseñanza en la actualidad: «¿Estamos educando a nuestros niños y jóvenes para el mundo en el que vivirán, o continuamos preparándolos para un mundo que está dejando de existir?».
También sostuvo que la inteligencia artificial debe utilizarse para potenciar las capacidades humanas, sin sustituir el esfuerzo intelectual necesario para desarrollarlas.
La actividad estuvo encabezada por Fernández y De Camps, junto a especialistas nacionales e internacionales. Participaron autoridades públicas, legisladores, representantes de organismos internacionales, rectores universitarios, docentes, investigadores, empresarios y profesionales vinculados con la innovación tecnológica.
Tras las intervenciones inaugurales, el foro continuó con una agenda de conferencias y paneles a cargo de especialistas de organismos internacionales, universidades y centros de investigación.
