Santos Badía propone reformar salario docente y fortalecer inserción de doctores en todos los niveles educativos
Santo Domingo.– El ministro de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCyT), Rafael Santos Badía, planteó la necesidad de revisar de manera estructural el modelo salario del magisterio dominicano y redefinir el papel de los doctores dentro del sistema educativo nacional.
Durante su intervención en la graduación de la primera cohorte del Doctorado en Ciencias de la Educación, el funcionario cuestionó si el grado doctoral debe continuar asociado casi exclusivamente al ejercicio en el nivel superior como principal vía para mejorar los ingresos, o si el país debe crear condiciones para que ese capital humano altamente especializado impacte también en los niveles inicial, primario y secundario.
- “¿Nos sentimos realmente satisfechos con la educación que tenemos?”, preguntó el ministro, al formular una reflexión de carácter socrático orientada a evaluar no solo la cobertura y la inversión, sino también la calidad, la pertinencia curricular y la capacidad investigativa del sistema educativo.
Santos Badía señaló que muchos egresados concluyen su formación “cargados de contenidos que no siempre responden a una acción específica en el mundo productivo”, lo que —afirmó— evidencia la necesidad de revisar los planes de estudio y fortalecer la investigación aplicada.
En ese contexto, exhortó a los nuevos doctores a asumir un rol activo en la transformación educativa, promoviendo un currículo más simplificado, pertinente y alineado con las demandas sociales y productivas del país.
- Asimismo, subrayó la importancia de integrar doctores en Educación en los niveles preuniversitarios, lo que contribuiría a elevar la calidad pedagógica y consolidar una cultura investigativa desde las aulas, aunque reconoció que ello requeriría ajustes presupuestarios y normativos sustanciales.
Inserción profesional y debate salarial
El ministro recordó que, desde la fundación de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) en 1970, el debate sobre el estatuto docente, el escalafón y la remuneración ha ocupado un lugar central en la agenda gremial.
Rememoró que ya en 1977 se discutía si la remuneración debía definirse principalmente por el nivel educativo en que se ejerce o por la titulación académica alcanzada.
Indicó que la expansión de la oferta doctoral debe ir acompañada de oportunidades reales de inserción profesional en el sistema preuniversitario, para evitar el desaprovechamiento de recursos humanos formados con una significativa inversión pública y privada.
El funcionario enmarcó su llamado en el contexto pospandemia y en los desafíos derivados de la acelerada transformación científica y tecnológica.
Señaló que la República Dominicana enfrenta una transición productiva que demandará capital humano altamente especializado, especialmente ante proyectos de desarrollo económico en provincias como Pedernales, Santiago, Miches y Santiago Rodríguez.
Primera cohorte doctoral
El doctorado fue desarrollado en modalidad consorciada por la Universidad Católica Nordestana (UCNE), la Universidad Abierta para Adultos (UAPA), la Universidad Católica del Cibao (UCATECI) y la Universidad Tecnológica del Cibao Oriental (UTECO), bajo un modelo de cooperación interinstitucional orientado a fortalecer la investigación científica y la formación académica avanzada.
El programa inició con 37 participantes, de los cuales 16 completaron exitosamente el proceso académico tras cumplir con las exigencias investigativas, la defensa de tesis y la producción científica vinculada a problemáticas concretas del sistema educativo dominicano. Los demás doctorandos se encuentran en fase de validación de sus investigaciones.
Las autoridades universitarias destacaron que esta primera cohorte representa un paso significativo hacia la consolidación de una cultura de investigación más sólida en el país.
