¿Cómo capacitará Google a 50 universidades de RD en inteligencia artificial?

SANTO DOMINGO.– El Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCyT) y Google impulsan un programa de formación en inteligencia artificial dirigido a las universidades dominicanas, con el objetivo de fortalecer las competencias pedagógicas de los docentes e integrar nuevas herramientas tecnológicas en la enseñanza, la investigación y la gestión académica.

La iniciativa fue presentada durante la apertura del taller Gemini Experience, celebrado en la Universidad del Caribe (Unicaribe), con la participación del ministro de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, Rafael Santos Badía; la viceministra de Educación Superior, Carmen Evarista Matías; autoridades universitarias y representantes de Google.

El programa contempla una primera etapa de formación práctica dirigida a líderes de más de 50 universidades y una segunda fase orientada a ampliar la capacitación y certificar las habilidades en inteligencia artificial de los profesores universitarios.

Durante su intervención, Matías afirmó que la intención es extender la formación pedagógica a todas las universidades del país, con independencia de las carreras y disciplinas de sus docentes.

La funcionaria explicó que muchos profesores universitarios proceden de áreas como la ingeniería, la medicina y otras profesiones, sin contar necesariamente con una licenciatura en Educación, por lo que consideró fundamental aprovechar esta oportunidad para fortalecer sus competencias pedagógicas.

“Esta oportunidad que nos está dando Google para formar pedagógicamente a los docentes universitarios no la podemos perder”, expresó.

Matías destacó que la primera fase se desarrolla de manera gratuita y colaborativa, y aseguró que acompañará el proceso de capacitación en las instituciones de educación superior.

Google apuesta por una inteligencia artificial al servicio del aprendizaje

En representación de Google, Ingrid Avilés, responsable de adopción digital de Gemini para Centroamérica, México y el Caribe, explicó que la inteligencia artificial puede contribuir a reducir las barreras del aprendizaje, personalizar la enseñanza y facilitar el trabajo de los docentes.

Avilés indicó que las herramientas de inteligencia artificial generativa pueden ayudar a los estudiantes a organizar información, identificar vacíos de conocimiento y desarrollar itinerarios de aprendizaje adaptados a sus necesidades.

Asimismo, señaló que estas tecnologías permiten a los profesores preparar clases, planificar contenidos y diseñar experiencias educativas, liberando tiempo para dedicarlo a la orientación académica, la creatividad y el acompañamiento de los estudiantes.

La representante de Google sostuvo que las relaciones humanas deben mantenerse en el centro de la enseñanza, por lo que la inteligencia artificial debe funcionar como una herramienta de apoyo y no como sustituta de los educadores.

“Una educación donde la inteligencia artificial potencializa, pero nunca sustituye”, planteó al referirse a la hoja de ruta desarrollada junto al MESCyT.

La iniciativa también contempla la alfabetización en inteligencia artificial, con énfasis en su utilización responsable, la seguridad y el fortalecimiento del pensamiento crítico.

Santos Badía llama a transformar la educación

Durante su intervención, el ministro Rafael Santos Badía sostuvo que la inteligencia artificial forma parte de una transformación cultural y tecnológica que obliga a las universidades a revisar sus métodos de enseñanza y a preparar a los docentes para las nuevas exigencias educativas.

El funcionario planteó que existe una brecha generacional entre profesores formados en modelos tradicionales y estudiantes que han crecido en entornos digitales, lo que hace necesario incorporar herramientas tecnológicas sin abandonar los principios pedagógicos.

“Tenemos que unir la escuela del siglo XIX con los docentes del siglo XX y los estudiantes del siglo XXI”, expresó Santos Badía al referirse a los desafíos de la educación dominicana.

El ministro consideró que las universidades tienen la responsabilidad de mantener actualizada la formación de los profesores, debido a que estos profesionales serán los encargados de transmitir conocimientos y desarrollar competencias en las nuevas generaciones.

En ese sentido, defendió la necesidad de comprender la inteligencia artificial como parte de la evolución científica y tecnológica, en lugar de resistirse a los cambios que introduce en los procesos de aprendizaje.

Santos Badía también señaló que las instituciones de educación superior deben asumir un papel activo en la innovación y en la preparación de profesionales capaces de desenvolverse en una sociedad cada vez más digitalizada.

Unicaribe destaca el reto de repensar la enseñanza

El canciller de la Universidad del Caribe, José Alejandro Tejeda, dio la bienvenida a los participantes y afirmó que el desafío de las universidades no consiste únicamente en aprender a utilizar nuevas herramientas, sino en repensar la educación para una generación que estudiará y trabajará acompañada por la inteligencia artificial.

Tejeda sostuvo que la tecnología puede contribuir a ampliar las oportunidades educativas, personalizar el aprendizaje, fortalecer la investigación y preparar profesionales para un entorno laboral en constante transformación.

Por ello, valoró el desarrollo de Gemini Experience como un espacio para experimentar con nuevas herramientas, formular preguntas e identificar aplicaciones concretas de la inteligencia artificial en la educación superior dominicana.

La actividad reunió a rectores, vicerrectores, decanos y representantes de instituciones de educación superior, como parte de los esfuerzos para impulsar la transformación digital del sistema universitario.

Con esta iniciativa, el MESCyT y Google buscan avanzar en la formación de líderes académicos y profesores universitarios para incorporar la inteligencia artificial en sus prácticas educativas, con el propósito de fortalecer la calidad de la enseñanza y responder a los desafíos de la innovación tecnológica.